帮助宝宝停止哭泣的5条妙计 [1]

小鱼

转贴
! {' J& `* u' ^8 ^0 H: H
分析孩子哭泣的原因，从孩子的角度寻找方法；既要给孩子宽松的心理空间，又要提出适当的要求。下面有5条妙计，供你借鉴。
5 q/ X. x1 N* K: ]6 L  F: [
) W) B, V. v/ V$ r妙计1：释放——“如果你很伤心，就大声地哭吧。”
7 R$ V8 k0 P% @, `
, D) J( T+ M* Y3 j/ \情境：

妈妈和冬冬一起散步，冬冬不小心摔了一跤。扶起冬冬，看看他通红的小脸，妈妈判断他肯定摔得很疼。妈妈没有呵斥他“你为什么不小心一点”，也没有说“勇敢点，男子汉不哭的”。而是蹲下来，摸摸孩子摔疼的地方，对他说：“如果你觉得很疼，就趴在妈妈身上大声哭吧。”说完，妈妈把冬冬搂在自己的怀里。奇怪的是，冬冬的哭声很快就止住了。妈妈为冬冬拭去泪水，问他：“现在还疼吗？”冬冬摇摇头，主动拉起妈妈的手，说：“妈妈，走吧，我已经不疼了。”
6 p, ?8 V( E$ g9 m# |; b
" R1 \* p1 V8 w, s分析：
3 M) L2 X1 p. K$ E; a
○孩子的伤痛，不是一句“勇敢”就能够很快缓解的。相反，如果你告诉孩子“想哭就哭吧”，你对他的感受的认可和宽容让孩子获得了安慰，“妈妈知道我很痛，妈妈是关心我的”，于是，疼痛似乎变得可以忍受了。

5 S* n( _6 s. ^- H8 D$ z○类似的情况还有：养的小金鱼死了，孩子很伤心；奶奶要回老家了，孩子很不舍；因天气原因，去踏青的计划临时取消了，孩子很失望等等，不妨对孩子说，妈妈知道你因为……很难过，想哭就哭吧。孩子的情绪需要得到适当的释放。
4 ~& Z+ O8 N0 k; e
妙计2：幽默——“你的眼泪很重要。”

情境：
- B5 K: z" i/ @0 E: C
莉莉在看一本书，转身的时候却被丁丁拿走了，莉莉见状大声哭喊，丁丁立即把书还给她了，可是莉莉还是哭个没完。老师走过来，笑眯眯地说：“莉莉，你的眼泪其实很重要的。你看，老师拖地需要用水，妈妈洗碗需要用水，小朋友洗手也需要用水，你的眼泪也是水，如果你还能哭的话，我就拿一个杯子接着，把你的眼泪收集起来给大家用，好吗？”听了这话，莉莉立即破涕为笑。

( f) v/ x8 l% o% R( h; j分析：

- Y. I; j7 E% y5 j3 O4 z1 S0 M○用这种方式，孩子很自然地平息了情绪，且一点也不会感到尴尬。

6 `+ ], ^. C- J' d& j: j  W○你要判断什么样的情况下可以采用这种幽默手段。发生对孩子来说较有“杀伤力”的事件时，一般不适合这样做。
# y9 p- w% C9 H3 b  W
+ d; U$ }8 W4 {% n2 n" D4 q! V3 h( h( q    妙计3：自视——“请你对着镜子看一看。”

/ I2 s8 d& r, I2 ], t) h" j         情境：
7 p! M$ Y% Q% R( J, K
( {/ ~+ v6 `6 A6 b: f 凡凡哭闹着不肯自己吃饭，妈妈很平静地说：“如果你喜欢哭，请你端着椅子坐到镜子前面大声哭。如果你觉得哭的样子很好看，就继续哭；如果你觉得不好看，就回来继续吃饭，好吗？”说完，妈妈把椅子放在镜子的前面，示意凡凡坐下。凡凡看了看镜子里自己通红的眼睛，对妈妈说：“我要自己吃饭。”

分析：

○利用镜子的作用，让孩子把镜子中的自己当作别的正在哭泣的孩子，从这个角度体验：他哭泣时，别人看了会有什么感受。多数时候，孩子会自动中止哭泣的。
6 @& f/ f3 [. h3 l( v  Z# @
: c3 M! v7 s5 k* M) I4 N! H& q○很重要的一点是，妈妈要保持平静的态度，让孩子感到这并非惩戒，哭与不哭，他可以选择。

* h) h! V" T: Q4 a- c妙计4：启发——“除了哭，其实还有更好的办法。”
0 d  z/ t4 H5 |( `3 n$ |* F6 r5 D/ ~
情境：

饭后，贝贝端着椅子回到自己的位子，发现根本放不下自己的椅子了。他边哭边向老师求助：“呜呜，我没有地方放椅子了。”老师没有走过去帮忙，也没有告诉他“你应该请旁边的小朋友让一下”，因为她以前教过孩子们。她提醒贝贝：“除了哭，其实你有更好的办法。看看旁边的小朋友，你可以怎么对他说？”贝贝想了想，说：“请你让一下。”老师笑着点点头。
. T& N& l% I  r1 ?
分析：
. ~# e8 J0 D& Y/ K! |9 \3 c
○教给孩子一些解决冲突的方法，鼓励他多“操练”。当他再为类似的事情哭时，你只需告诉他：“还有比哭更好的办法。”
: Y- z4 |: U" a; z) ~+ i2 \7 F
# W7 h$ m. r5 {6 b方法总比问题多。久而久之，孩子会习惯于动脑筋想办法，而不是一味地哭泣。
" j. V- b* u8 l
      妙计5：感受——“哭的时候你觉得舒服吗？”

情境：

- u# H$ G# `4 h# i9 F熙熙是班上最小的孩子，刚入园的一段时间里，她总是坐在椅子上哭。老师的安慰往往适得其反，会让她哭得更厉害，甚至哭到呕吐。
/ _, h$ j' f" l5 q. I& j% c
这一次，老师什么也没有说。
) e. Q7 \5 l( c, j) l2 I. d
等到熙熙心情平静后，老师问：“刚才哭的时候觉得舒服吗？”

熙熙说：“不舒服”。
: y+ s$ ?. i( @% Q+ e! G9 ?/ J# R
老师继续追问：“哪里不舒服？”

熙熙答：“我想吐。”
% }6 T2 D! v; W, t& N* A* f# F
教师顺势引导：“既然哭让自己不舒服，那就要告诉自己不要哭。去和小朋友玩一会儿，你就不会再想妈妈了。”
3 L: B4 X6 P/ Y/ |
熙熙看着老师，笑了。

分析：
6 k4 J, o. P& E* _$ c) O
8 f0 q7 ]; y+ h. _2 p' X○如果你的安慰反而让孩子更加委屈和伤心，那就等一等，等孩子情绪平稳一些时，再作引导。
  c6 t+ N$ j* @; I1 N" v
○让孩子说说哭泣时身体的感觉，认识到哭得厉害会让自己很不舒服。

牛公

女人学的东西我也学下

秀秀

有好多东西我们都有学，活到老学到老。。。

翡翠

哈哈,,

今日同一个五个月大的BB玩来,,
7 ^1 j5 ?$ ~: Y超得意,,,

小鱼

前天小鱼跌跤,就用了第一个办法,不哭了.
1 _" j7 d9 Q4 O( k4 d只是打电话来将事情作大,说严重受伤了,其实只破了一点皮而已.

秀秀

牛公

原帖由 翡翠 于 2008-5-13 13:24 发表
5 {6 v6 q, a" o# S' h" F哈哈,,

3 ~+ i5 h& z: b, |( w! N% I今日同一个五个月大的BB玩来,,
  {1 T& T$ s& c8 Q  x% w# A0 d" {超得意,,,

自己生个来玩玩咯。

小鱼

原帖由 牛公 于 2008-5-14 14:32 发表
$ ^" K/ d8 J6 ^( E- F自己生个来玩玩咯。

岂不是细路同细路玩?

秀秀

呵呵，生个爱的结晶不错哦

翡翠

呵呵,,
你估系生疮咩???
讲生就生???

秀秀

稳到自己钟意噶眯得咯

LUQISHENG

要承担责任吖。。。

小鱼

边个有让孩子吃饭、写字又多又快的妙计？

牛公

原帖由 秀秀 于 2008-5-14 21:28 发表
8 ]  V. I- i/ h0 N呵呵，生个爱的结晶不错哦

你帮生咯

秀秀

甘都爱有人要我生正得嘎啊，矛人邓我生，我去边生得来啊？