帮助宝宝停止哭泣的5条妙计 [1]

小鱼

转贴

5 {4 @, D# P0 F+ p分析孩子哭泣的原因，从孩子的角度寻找方法；既要给孩子宽松的心理空间，又要提出适当的要求。下面有5条妙计，供你借鉴。
7 K5 b% s: w7 _' ~$ q! s4 r$ i
妙计1：释放——“如果你很伤心，就大声地哭吧。”

8 G6 s, m3 n# F3 a6 N8 G情境：

妈妈和冬冬一起散步，冬冬不小心摔了一跤。扶起冬冬，看看他通红的小脸，妈妈判断他肯定摔得很疼。妈妈没有呵斥他“你为什么不小心一点”，也没有说“勇敢点，男子汉不哭的”。而是蹲下来，摸摸孩子摔疼的地方，对他说：“如果你觉得很疼，就趴在妈妈身上大声哭吧。”说完，妈妈把冬冬搂在自己的怀里。奇怪的是，冬冬的哭声很快就止住了。妈妈为冬冬拭去泪水，问他：“现在还疼吗？”冬冬摇摇头，主动拉起妈妈的手，说：“妈妈，走吧，我已经不疼了。”
5 p# }, {, r$ X0 Y! W" C* m4 l
分析：
, J+ L! F+ b. m: E, C
○孩子的伤痛，不是一句“勇敢”就能够很快缓解的。相反，如果你告诉孩子“想哭就哭吧”，你对他的感受的认可和宽容让孩子获得了安慰，“妈妈知道我很痛，妈妈是关心我的”，于是，疼痛似乎变得可以忍受了。
6 `/ {# Y! M$ b5 i5 D5 s4 V1 q% ^& a' c
○类似的情况还有：养的小金鱼死了，孩子很伤心；奶奶要回老家了，孩子很不舍；因天气原因，去踏青的计划临时取消了，孩子很失望等等，不妨对孩子说，妈妈知道你因为……很难过，想哭就哭吧。孩子的情绪需要得到适当的释放。
& R5 N/ `) d9 L5 o0 v$ f
妙计2：幽默——“你的眼泪很重要。”
* X3 h& c6 l' ?- q8 y2 w
( b  ]! {+ F. C1 w, N, b7 O情境：

莉莉在看一本书，转身的时候却被丁丁拿走了，莉莉见状大声哭喊，丁丁立即把书还给她了，可是莉莉还是哭个没完。老师走过来，笑眯眯地说：“莉莉，你的眼泪其实很重要的。你看，老师拖地需要用水，妈妈洗碗需要用水，小朋友洗手也需要用水，你的眼泪也是水，如果你还能哭的话，我就拿一个杯子接着，把你的眼泪收集起来给大家用，好吗？”听了这话，莉莉立即破涕为笑。

' E( U4 @) ^& Y1 ?2 R分析：

○用这种方式，孩子很自然地平息了情绪，且一点也不会感到尴尬。
- D+ {6 ]! x0 G1 m* a# K+ u
○你要判断什么样的情况下可以采用这种幽默手段。发生对孩子来说较有“杀伤力”的事件时，一般不适合这样做。
4 D- t5 ~0 k& a# a' I( E7 }( ~' I8 R  e
    妙计3：自视——“请你对着镜子看一看。”

         情境：
/ s$ {( F% U" \$ y( f
* q( `) H. k3 s2 C+ | 凡凡哭闹着不肯自己吃饭，妈妈很平静地说：“如果你喜欢哭，请你端着椅子坐到镜子前面大声哭。如果你觉得哭的样子很好看，就继续哭；如果你觉得不好看，就回来继续吃饭，好吗？”说完，妈妈把椅子放在镜子的前面，示意凡凡坐下。凡凡看了看镜子里自己通红的眼睛，对妈妈说：“我要自己吃饭。”
* V1 c( ]7 K2 [4 H$ C7 T" _* O; q
分析：

4 K% {9 m7 l6 X" D9 t- U3 y# X  a○利用镜子的作用，让孩子把镜子中的自己当作别的正在哭泣的孩子，从这个角度体验：他哭泣时，别人看了会有什么感受。多数时候，孩子会自动中止哭泣的。

+ g+ k, W( h: O( m! P○很重要的一点是，妈妈要保持平静的态度，让孩子感到这并非惩戒，哭与不哭，他可以选择。
9 @3 H7 }3 _. [" @
+ U7 G; M4 w! M/ o2 M& ~& J妙计4：启发——“除了哭，其实还有更好的办法。”
/ @6 q4 k1 p0 D9 @3 p* m- J
情境：

饭后，贝贝端着椅子回到自己的位子，发现根本放不下自己的椅子了。他边哭边向老师求助：“呜呜，我没有地方放椅子了。”老师没有走过去帮忙，也没有告诉他“你应该请旁边的小朋友让一下”，因为她以前教过孩子们。她提醒贝贝：“除了哭，其实你有更好的办法。看看旁边的小朋友，你可以怎么对他说？”贝贝想了想，说：“请你让一下。”老师笑着点点头。

( g$ n  V; |7 N8 X分析：
; q) `1 u' |/ V, h1 R
! K5 p- |% O% k1 R: c, { ○教给孩子一些解决冲突的方法，鼓励他多“操练”。当他再为类似的事情哭时，你只需告诉他：“还有比哭更好的办法。”
1 X" X( n. s: j" ?: Y) x$ q
" O7 B3 a% n; U8 a8 Z/ J方法总比问题多。久而久之，孩子会习惯于动脑筋想办法，而不是一味地哭泣。
6 S' B1 r" r! c# D9 B
      妙计5：感受——“哭的时候你觉得舒服吗？”
0 w* G+ H  E4 P+ e  L# l
: J3 x9 q( T% B5 B情境：
% d9 s. s8 h0 E8 ]9 {$ R
熙熙是班上最小的孩子，刚入园的一段时间里，她总是坐在椅子上哭。老师的安慰往往适得其反，会让她哭得更厉害，甚至哭到呕吐。

5 Z: \3 L7 a7 m7 O这一次，老师什么也没有说。
4 x% I/ z* k# \% o
等到熙熙心情平静后，老师问：“刚才哭的时候觉得舒服吗？”

$ U. k1 ?3 d6 y" l9 D! ?熙熙说：“不舒服”。

老师继续追问：“哪里不舒服？”
# z9 f; Z7 p: v: J. r) p$ |
2 q% |6 Y, k% R# W熙熙答：“我想吐。”
. V- h, l; m% I4 Z/ x
教师顺势引导：“既然哭让自己不舒服，那就要告诉自己不要哭。去和小朋友玩一会儿，你就不会再想妈妈了。”
6 Y3 T* i7 `8 I# ?3 z1 D
! i8 b6 a. |# I6 @3 y. o熙熙看着老师，笑了。

- K9 T# x- N# ]4 Q  @- D8 K/ e  _分析：

○如果你的安慰反而让孩子更加委屈和伤心，那就等一等，等孩子情绪平稳一些时，再作引导。

  P0 F7 |' S# T$ r$ K( ~○让孩子说说哭泣时身体的感觉，认识到哭得厉害会让自己很不舒服。

牛公

女人学的东西我也学下

秀秀

有好多东西我们都有学，活到老学到老。。。

翡翠

哈哈,,

今日同一个五个月大的BB玩来,,
- D& S6 B. L4 R% ]超得意,,,

小鱼

前天小鱼跌跤,就用了第一个办法,不哭了.
只是打电话来将事情作大,说严重受伤了,其实只破了一点皮而已.

秀秀

牛公

原帖由 翡翠 于 2008-5-13 13:24 发表
哈哈,,
# b' q3 C! k& k4 E, t+ Z$ X" N
$ z$ N2 m' ^% Q# g/ Q今日同一个五个月大的BB玩来,,
- B9 g- g5 R2 `; o超得意,,,

自己生个来玩玩咯。

小鱼

原帖由 牛公 于 2008-5-14 14:32 发表
5 F9 z2 j% y; y4 S5 I- m自己生个来玩玩咯。

; E' c, N# N% u6 y6 i$ ~岂不是细路同细路玩?

秀秀

呵呵，生个爱的结晶不错哦

翡翠

呵呵,,
. ]/ }5 _% d' f$ X3 ]你估系生疮咩???
讲生就生???

秀秀

稳到自己钟意噶眯得咯

LUQISHENG

要承担责任吖。。。

小鱼

边个有让孩子吃饭、写字又多又快的妙计？

牛公

原帖由 秀秀 于 2008-5-14 21:28 发表
% T9 Z: l' F  U呵呵，生个爱的结晶不错哦

你帮生咯

秀秀

甘都爱有人要我生正得嘎啊，矛人邓我生，我去边生得来啊？